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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LOS IMPACTOS DE LOS DESAHUCIOS Y DE LA CRISIS DE LA VIVIENDA
VL - 
IS - 2023
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2023
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2023/27/4920/el-papel-de-la-escuela-en-los-impactos-de-los-desahucios-y-de-la-crisis-de-la-vivienda
DO - doi:
AU - Miryam Navarro Rupérez
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A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 27/09/2023
KW - Derechos de la infancia, vivienda, escuela, desahacios, redes de apoyo mutuo
AB - Spanish:  Esta aportación presenta una de las conclusiones que emergió de la etnografía realizada entre el 2018 y el 2022 en Barcelona (España) con familias empobrecidas y en situación de exclusión socioeconómica y residencial.El número de desahucios en la ciudad se ha multiplicado exponencialmente en los cinco últimos años. La gentrificación y la especulación inmobiliaria asociadas al ultracapitalismo del mundo financiero globalizado han derivado en el incremento dramático del precio de la vivienda. Las familias obligadas a abandonar el barrio, no solo pierden un techo, pierden sus redes de confianza y de apoyo que han tejido durante años. Estas redes basadas en el arraigo permiten elaborar estrategias de resistencia y de afrontamiento en comunidad y facilitan la subsistencia de las familias más vulnerables. En este contexto, la escuela también se ve afectada por la pugna entre la lógica extractivista del mercado que entiende la casa como materia prima y la lógica que defiende la casa como un hogar y como un derecho. Los centros educativos son agentes de arraigo, de acción y de transformación, y tienen la capacidad de ofrecer espacios de seguridad y tranquilidad a la niñez y a la adolescencia afectadas por la crisis de la vivienda. Esta investigación ofrece datos y narrativas que pueden orientar propuestas de acción en las políticas públicas. English:  Esta aportación presenta una de las conclusiones que emergió de la etnografía realizada entre el 2018 y el 2022 en Barcelona (España) con familias empobrecidas y en situación de exclusión socioeconómica y residencial.El número de desahucios en la ciudad se ha multiplicado exponencialmente en los cinco últimos años. La gentrificación y la especulación inmobiliaria asociadas al ultracapitalismo del mundo financiero globalizado han derivado en el incremento dramático del precio de la vivienda. Las familias obligadas a abandonar el barrio, no solo pierden un techo, pierden sus redes de confianza y de apoyo que han tejido durante años. Estas redes basadas en el arraigo permiten elaborar estrategias de resistencia y de afrontamiento en comunidad y facilitan la subsistencia de las familias más vulnerables. En este contexto, la escuela también se ve afectada por la pugna entre la lógica extractivista del mercado que entiende la casa como materia prima y la lógica que defiende la casa como un hogar y como un derecho. Los centros educativos son agentes de arraigo, de acción y de transformación, y tienen la capacidad de ofrecer espacios de seguridad y tranquilidad a la niñez y a la adolescencia afectadas por la crisis de la vivienda. Esta investigación ofrece datos y narrativas que pueden orientar propuestas de acción en las políticas públicas.
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ER -