AIBR http://www.aibr.org Registro AIBR, SSCI text/plain; charset=utf-8 TY - JOUR JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana TI - Padres helicóptero, hijos Blancanieves: La problematización de los usos digitales de los jóvenes entre profesionales de la educación VL - IS - 10 PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana PY - 10 M1 - SN - 2530-7843 UR - https://aries.aibr.org/articulo/2023/14/4748/padres-helicoptero-hijos-blancanieves-la-problematizacion-de-los-usos-digitales-de-los-jovenes-entre-profesionales-de-la-educacion DO - doi:10.11156/aibr.170307 AU - Gutiérrez Pérez, Bárbara Mariana A2 - A3 - A4 - A5 - A6 - A7 - SP - LA - Esp DA - 14/02/2023 KW - Riesgo, digitalidad, jóvenes, docentes, comunidad educativa AB - Spanish:

A partir de entrevistas realizadas a profesores y educadores de distintas provincias españo- las, este artículo pretende explorar su percepción del riesgo en torno a las relaciones sociales tejidas por los jóvenes, tanto a través de Internet como, fundamentalmente, las redes socia- les. De forma más específica, analizamos cómo estos profesionales perciben determinados problemas que afectan no solo a la formación académica de los jóvenes sino también a su conformación como individuos, a la gestión de sus relaciones sociales y a su vida en comu- nidad, más concretamente, la educativa. Igualmente, se hace referencia a cómo perciben el rol que desarrollan las familias ante estos riesgos y el grado de colaboración entre las fami- lias y el centro educativo. Nuestro enfoque es multisituado y persigue desvelar el bagaje experiencial de los entrevistados como observadores privilegiados que son de las prácticas sociales digitales y sus efectos entre los jóvenes con los que se relacionan y conviven diaria- mente en entornos educativos.

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A partir de entrevistas realizadas a profesores y educadores de distintas provincias españo- las, este artículo pretende explorar su percepción del riesgo en torno a las relaciones sociales tejidas por los jóvenes, tanto a través de Internet como, fundamentalmente, las redes socia- les. De forma más específica, analizamos cómo estos profesionales perciben determinados problemas que afectan no solo a la formación académica de los jóvenes sino también a su conformación como individuos, a la gestión de sus relaciones sociales y a su vida en comu- nidad, más concretamente, la educativa. Igualmente, se hace referencia a cómo perciben el rol que desarrollan las familias ante estos riesgos y el grado de colaboración entre las fami- lias y el centro educativo. Nuestro enfoque es multisituado y persigue desvelar el bagaje experiencial de los entrevistados como observadores privilegiados que son de las prácticas sociales digitales y sus efectos entre los jóvenes con los que se relacionan y conviven diaria- mente en entornos educativos.

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