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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - INTERPRETAR E INTERPRETAR. ESTUDIO DE CASO INTERSECCIONAL SOBRE ANTROPOLOGÍA DEL ARTE Y EL ESPECTRO AUTISTA
VL - 
IS - 2022
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2022
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2022/12/4547/interpretar-e-interpretar-estudio-de-caso-interseccional-sobre-antropologia-del-arte-y-el-espectro-autista
DO - doi:
AU - Agustín-Julián Candado Aonso
A2 - 
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A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 12/08/2022
KW - Antropología, Arte, Autismo, Arteterapia, Educación
AB - Spanish: Esta comunicación parte de una investigación previa que trata de ahondar en algunos temas dispuestos por la Antropología del Arte en confluencia con el testimonio de una persona autista. Así, a través de una metodología biográfica hemos podido trazar una historia de vida que nos aproxima a la experiencia artística desde distintos frentes: como lector y escritor de literatura y como actor de teatro amateur, pero también como aprendiz de formas de relacionarse y explorador de la identidad propia.   La presente propuesta tratará así de la ambigüedad inherente de lo que significa ‘interpretar’, de la importancia de las obras de arte como archivo de formas de vida y la forma en que las personas nos relacionamos con este tipo de artefactos desde la perspectiva particular de una persona autista. Todo ello nos invitará también a reflexionar sobre las formas terapéuticas y pedagógicas de relacionar experiencia y expresión.   Trataremos de concluir con algunas ideas sugerentes en términos de educación e inclusividad que nos permitan resaltar la relevancia y la necesidad de la educación artística de manera interseccional en la sociedad actual. English: Esta comunicación parte de una investigación previa que trata de ahondar en algunos temas dispuestos por la Antropología del Arte en confluencia con el testimonio de una persona autista. Así, a través de una metodología biográfica hemos podido trazar una historia de vida que nos aproxima a la experiencia artística desde distintos frentes: como lector y escritor de literatura y como actor de teatro amateur, pero también como aprendiz de formas de relacionarse y explorador de la identidad propia.   La presente propuesta tratará así de la ambigüedad inherente de lo que significa ‘interpretar’, de la importancia de las obras de arte como archivo de formas de vida y la forma en que las personas nos relacionamos con este tipo de artefactos desde la perspectiva particular de una persona autista. Todo ello nos invitará también a reflexionar sobre las formas terapéuticas y pedagógicas de relacionar experiencia y expresión.   Trataremos de concluir con algunas ideas sugerentes en términos de educación e inclusividad que nos permitan resaltar la relevancia y la necesidad de la educación artística de manera interseccional en la sociedad actual.
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ER -