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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - FILOSOFAR SOBRE LA EDUCACIÓN, HOY
VL - 
IS - 2022
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2022
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2022/12/4533/filosofar-sobre-la-educacion-hoy
DO - doi:
AU - Sanchez Sanchez, Mariana
A2 - 
A3 - 
A4 - 
A5 - 
A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 12/08/2022
KW - Filosofía de la educación, escuela, fines de la educación, incertidumbre
AB - Spanish: En la actualidad, la Filosofía de la Educación ha adquirido mayor relevancia frente a la necesidad de nuevos planteamiento para una educación que vaya a la par con los cambios y la complejidad de la sociedad del tercer milenio. Este contexto de nuevas respuestas, se ha agudizado aún más en cuanto a la presencia de la incertidumbre, como la constante de la vida humana y de la educación en tiempos de pandemia, particularmente del sistema escolar que había sido visto tradicionalmente como el más sólido soporte para una educación institucionalizada.  En este momento, nuevas miradas desde las ciencias sociales y nuevas concepciones antropológicas y epistemológicas llevan a generar nuevas preguntas a la Filosofía, en ese continuum de dar respuesta al sentido, fin y razón de ser de la educación en el siglo XXI, pero, sobre todo, de interpelar sobre aspectos como la interrelación congruente y coherente entre la teoría y la práctica educativas. Se pretende, construir una mirada filosófica prospectiva para responder a las necesidades demandadas socialmente hoy-en tiempos pandémicos-, más implícita que explícitamente. En este sentido, se propicia el filosofar sobre la educación hoy, con miras a un accionar más coherente con su rol y con lo que se pretende que sea la educación desde las teorías, los anhelos, las utopías. English: En la actualidad, la Filosofía de la Educación ha adquirido mayor relevancia frente a la necesidad de nuevos planteamiento para una educación que vaya a la par con los cambios y la complejidad de la sociedad del tercer milenio. Este contexto de nuevas respuestas, se ha agudizado aún más en cuanto a la presencia de la incertidumbre, como la constante de la vida humana y de la educación en tiempos de pandemia, particularmente del sistema escolar que había sido visto tradicionalmente como el más sólido soporte para una educación institucionalizada.  En este momento, nuevas miradas desde las ciencias sociales y nuevas concepciones antropológicas y epistemológicas llevan a generar nuevas preguntas a la Filosofía, en ese continuum de dar respuesta al sentido, fin y razón de ser de la educación en el siglo XXI, pero, sobre todo, de interpelar sobre aspectos como la interrelación congruente y coherente entre la teoría y la práctica educativas. Se pretende, construir una mirada filosófica prospectiva para responder a las necesidades demandadas socialmente hoy-en tiempos pandémicos-, más implícita que explícitamente. En este sentido, se propicia el filosofar sobre la educación hoy, con miras a un accionar más coherente con su rol y con lo que se pretende que sea la educación desde las teorías, los anhelos, las utopías.
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ER -