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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - EXPERIENCIAS UNIVERSITARIAS DE JÓVENES INDÍGENAS EN VERACRUZ, MÉXICO
VL - 
IS - 2022
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2022
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2022/12/4531/experiencias-universitarias-de-jovenes-indigenas-en-veracruz-mexico
DO - doi:
AU - Mateos Cortés, Laura Selene
A2 - 
A3 - 
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A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 12/08/2022
KW - educación intercultural, educación superior, juventud indígena, Veracruz, México
AB - Spanish: En 2005 arranca la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI), un programa de formación universitaria intercultural y plurilingüe dirigido a jóvenes originarios de las cuatro regiones indígenas de Veracruz, México. En esta ponencia presentamos una comparación entre las experiencias que, por una parte, tienen las y los jóvenes egresadxs de la UVI en sus trayectorias académicas, en su transición laboral y profesional, en sus roles comunitarios y familiares así como en sus redes y formas de organización local o regional, y las experiencias que, por otra parte, tienen jóvenes indígenas que en el mismo contexto veracruzano estudian carreras en facultades convencionales, carentes del enfoque intercultural y plurilingüe. Nos preguntamos por el impacto específico que tienen los diferentes tipos de universidades públicas – convencionales, tecnológicas, interculturales etc. - en las experiencias, las habilidades y los conocimientos que ellxs adquieren en su paso por la educación superior. Los datos provienen de nuestro acompañamiento etnográfico-colaborativo realizado en el proyecto InterSaberes desde 2007 hasta 2017 y en el proyecto Indigeneity and Pathways through Higher Education in Mexico que desde 2020 estamos realizando junto con colegas de la Universidad de Bath y de la UNAM. A partir de esta comparación identificamos tensiones y contradicciones entre políticas de acceso y cobertura universal, por un lado, y enfoques hacia la pertinencia y el arraigo comunitario de lxs futurxs profesionales indígenas, por otro lado. English: En 2005 arranca la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI), un programa de formación universitaria intercultural y plurilingüe dirigido a jóvenes originarios de las cuatro regiones indígenas de Veracruz, México. En esta ponencia presentamos una comparación entre las experiencias que, por una parte, tienen las y los jóvenes egresadxs de la UVI en sus trayectorias académicas, en su transición laboral y profesional, en sus roles comunitarios y familiares así como en sus redes y formas de organización local o regional, y las experiencias que, por otra parte, tienen jóvenes indígenas que en el mismo contexto veracruzano estudian carreras en facultades convencionales, carentes del enfoque intercultural y plurilingüe. Nos preguntamos por el impacto específico que tienen los diferentes tipos de universidades públicas – convencionales, tecnológicas, interculturales etc. - en las experiencias, las habilidades y los conocimientos que ellxs adquieren en su paso por la educación superior. Los datos provienen de nuestro acompañamiento etnográfico-colaborativo realizado en el proyecto InterSaberes desde 2007 hasta 2017 y en el proyecto Indigeneity and Pathways through Higher Education in Mexico que desde 2020 estamos realizando junto con colegas de la Universidad de Bath y de la UNAM. A partir de esta comparación identificamos tensiones y contradicciones entre políticas de acceso y cobertura universal, por un lado, y enfoques hacia la pertinencia y el arraigo comunitario de lxs futurxs profesionales indígenas, por otro lado.
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ER -