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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - El tratamiento pedagógico de la vulnerabilidad juvenil en la Unión Europea: un análisis cualitativo de las representaciones sociales predominantes en dieciocho regiones
VL - 
IS - 2021
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2021
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2021/20/3783/el-tratamiento-pedagogico-de-la-vulnerabilidad-juvenil-en-la-union-europea-un-analisis-cualitativo-de-las-representaciones-sociales-predominantes-en-dieciocho-regiones
DO - doi:
AU - Xavier Rambla Marigot
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A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 20/08/2021
KW - educación a lo largo de la vida, análisis de discurso, estudios de juventud
AB - Spanish: Mi comunicación presenta un análisis del discurso apoyado en 100 entrevistas semi-estructuradas realizadas con profesionales de la educación a lo largo de la vida (p. ej. educadores, orientadores, gestores de programas), y en 168 entrevistas narrativas realizadas con personas de 18 a 30 años apuntadas a programas de este tipo por razones distintas que en última instancia se derivaban de sus condiciones de vulnerabilidad. Las entrevistas tuvieron lugar en 2017 en dos regiones de nueve estados miembros (AT, BU, CRO, DE, ESP, FI, IT, PT, UK). Me baso en el informe comparativo internacional que yo mismo coordiné dentro de un proyecto H2020 (cuyos datos aportaré en la presentación).El análisis concluye que tanto los actores políticos como los profesionales y los/as jóvenes comparten una misma representación social, según la cual los riesgos de exclusión social que padecen los y las jóvenes se solucionarán sustancialmente si se les facilita una formación adecuada para el empleo. Sin embargo, profesionales y jóvenes también se dan cuenta de los límites de dicho enfoque: los profesionales, al reconocer el carácter polifacético de los jóvenes; los y las jóvenes, al expresar proyectos de vida que van mucho más allá del empleo. La evidencia cualitativa, pues, también señala un margen de maniobra para abrir discusiones públicas sobre posibles soluciones alternativas. English: Mi comunicación presenta un análisis del discurso apoyado en 100 entrevistas semi-estructuradas realizadas con profesionales de la educación a lo largo de la vida (p. ej. educadores, orientadores, gestores de programas), y en 168 entrevistas narrativas realizadas con personas de 18 a 30 años apuntadas a programas de este tipo por razones distintas que en última instancia se derivaban de sus condiciones de vulnerabilidad. Las entrevistas tuvieron lugar en 2017 en dos regiones de nueve estados miembros (AT, BU, CRO, DE, ESP, FI, IT, PT, UK). Me baso en el informe comparativo internacional que yo mismo coordiné dentro de un proyecto H2020 (cuyos datos aportaré en la presentación).El análisis concluye que tanto los actores políticos como los profesionales y los/as jóvenes comparten una misma representación social, según la cual los riesgos de exclusión social que padecen los y las jóvenes se solucionarán sustancialmente si se les facilita una formación adecuada para el empleo. Sin embargo, profesionales y jóvenes también se dan cuenta de los límites de dicho enfoque: los profesionales, al reconocer el carácter polifacético de los jóvenes; los y las jóvenes, al expresar proyectos de vida que van mucho más allá del empleo. La evidencia cualitativa, pues, también señala un margen de maniobra para abrir discusiones públicas sobre posibles soluciones alternativas.
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ER -