AIBR http://www.aibr.org Registro AIBR, SSCI text/plain; charset=utf-8 TY - JOUR JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana TI - MEMORIA Y EDUCACIÓN EN CHILE: UNA PROPUESTA DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA VL - IS - 2019 PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana PY - 2019 M1 - SN - 2530-7843 UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/13/2596/memoria-y-educacion-en-chile-una-propuesta-desde-la-pedagogia-critica DO - doi: AU - Juan Miguel Martínez Martínez A2 - A3 - A4 - A5 - A6 - A7 - SP - LA - Esp DA - 13/12/2019 KW - Educación, Memoria histórica, Historia, Pedagogía crítica AB - Spanish: La preocupación por la memoria histórica es un tema esencial que los gobiernos posteriores a las dictaduras, en América Latina y fuera de ella, han tenido que afrontar para la construcción de proyectos democráticos. En el caso de Chile han sido, principalmente, tres elementos los que han contribuido con éxito a la constitución de la memoria en el país: las comisiones de la verdad, los espacios de la memoria y el arte. Sin embargo, desde el ámbito de la educación, los esfuerzos por introducir y tratar la memoria histórica en las aulas han sido insuficientes, tal y como señala el Instituto Nacional de Derechos Humanos. Este vacío de memoria puede acarrear consecuencias negativas sobre la reparación a las víctimas y sobre el principio básico de no repetición. Frente a esta realidad, defendemos la puesta en marcha de una didáctica crítica, una «historia con memoria», que incorpore la visión de los vencidos y se aleje de postulados acríticos sobre la historia, teniendo en cuenta la experiencia de los cuerpos violentados y silenciados, pero también la lucha y la resistencia de los cuerpos a la sujeción. Así, exploraremos y reflexionaremos sobre la utilización del arte y los espacios de la memoria como dispositivos pedagógicos para acercar la memoria histórica y romper con los límites de las instituciones escolares.   English: La preocupación por la memoria histórica es un tema esencial que los gobiernos posteriores a las dictaduras, en América Latina y fuera de ella, han tenido que afrontar para la construcción de proyectos democráticos. En el caso de Chile han sido, principalmente, tres elementos los que han contribuido con éxito a la constitución de la memoria en el país: las comisiones de la verdad, los espacios de la memoria y el arte. Sin embargo, desde el ámbito de la educación, los esfuerzos por introducir y tratar la memoria histórica en las aulas han sido insuficientes, tal y como señala el Instituto Nacional de Derechos Humanos. Este vacío de memoria puede acarrear consecuencias negativas sobre la reparación a las víctimas y sobre el principio básico de no repetición. Frente a esta realidad, defendemos la puesta en marcha de una didáctica crítica, una «historia con memoria», que incorpore la visión de los vencidos y se aleje de postulados acríticos sobre la historia, teniendo en cuenta la experiencia de los cuerpos violentados y silenciados, pero también la lucha y la resistencia de los cuerpos a la sujeción. Así, exploraremos y reflexionaremos sobre la utilización del arte y los espacios de la memoria como dispositivos pedagógicos para acercar la memoria histórica y romper con los límites de las instituciones escolares.   CR - Copyright; 2019 Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red ER -