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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - EL LIBRO: UN PRODUCTO DE LA INDUSTRIA CULTURAL
VL - 
IS - 2019
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2019
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/2335/el-libro-un-producto-de-la-industria-cultural
DO - doi:
AU - Isabel Travancas
A2 - 
A3 - 
A4 - 
A5 - 
A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 20/09/2019
KW - 
AB - Spanish: Al libro se lo considera frecuentemente un objeto elevado y sacralizado y pocas veces se lo ve como un producto mediático. Esto tal vez ayude a entender su ausencia en las investigaciones antropológicas sobre los medios de comunicación. El objetivo de este trabajo es, mediante un recorrido por la historia del libro y de la lectura, analizar de qué manera este producto es leído e interpretado en la contemporaneidad por los jóvenes adolescentes. En una primera etapa teórica, partiendo de la Escuela de Constança y de su estética de la recepción, pasando por la visión de Iser sobre el rol del lector y por la discusión iniciada por Eco sobre el lector modelo, se llegará a las investigaciones sobre la recepción. En una segunda etapa, más empírica, se analizará, a partir de una investigación comparativa, la experiencia de lectura vivenciada por  adolescentes de Río de Janeiro (Brasil) y de Barcelona (España), en los comienzos del siglo XXI. Se aplicaron cuestionarios, se realizaron entrevistas grupales e individuales con aproximadamente 40 estudiantes de cada ciudad con el objetivo de oírlos hablar sobre el tema del libro y de la lectura. El campo se constituye de las escuelas públicas y privadas en las que dichos jóvenes, de 13 a 17 años, estudian y tienen contacto con la lectura. Para muchos adolescentes este lugar adquiere un importante papel en la construcción de su relación con el libro, ya que la lectura es asociada comúnmente a una obligación escolar y no a una actividad recreativa y de placer. English: Al libro se lo considera frecuentemente un objeto elevado y sacralizado y pocas veces se lo ve como un producto mediático. Esto tal vez ayude a entender su ausencia en las investigaciones antropológicas sobre los medios de comunicación. El objetivo de este trabajo es, mediante un recorrido por la historia del libro y de la lectura, analizar de qué manera este producto es leído e interpretado en la contemporaneidad por los jóvenes adolescentes. En una primera etapa teórica, partiendo de la Escuela de Constança y de su estética de la recepción, pasando por la visión de Iser sobre el rol del lector y por la discusión iniciada por Eco sobre el lector modelo, se llegará a las investigaciones sobre la recepción. En una segunda etapa, más empírica, se analizará, a partir de una investigación comparativa, la experiencia de lectura vivenciada por  adolescentes de Río de Janeiro (Brasil) y de Barcelona (España), en los comienzos del siglo XXI. Se aplicaron cuestionarios, se realizaron entrevistas grupales e individuales con aproximadamente 40 estudiantes de cada ciudad con el objetivo de oírlos hablar sobre el tema del libro y de la lectura. El campo se constituye de las escuelas públicas y privadas en las que dichos jóvenes, de 13 a 17 años, estudian y tienen contacto con la lectura. Para muchos adolescentes este lugar adquiere un importante papel en la construcción de su relación con el libro, ya que la lectura es asociada comúnmente a una obligación escolar y no a una actividad recreativa y de placer.
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ER -