AIBR http://www.aibr.org Registro AIBR, SSCI text/plain; charset=utf-8 TY - JOUR JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana TI - INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN EN CATALUNYA: BALANCE Y RETOS DESDE UN ESTADO DE LA CUESTIÓN VL - IS - 2016 PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana PY - 2016 M1 - SN - 2530-7843 UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/199/inmigracion-y-educacion-en-catalunya-balance-y-retos-desde-un-estado-de-la-cuestion DO - doi:2016.AR0010360 AU - Ballestín González, Beatriz A2 - A3 - A4 - A5 - A6 - A7 - SP - LA - Esp DA - 20/09/2019 KW - AB - Spanish: Esta comunicación tiene su origen en un encargo realizado por una institución de reconocido prestigio en Cataluña en la investigación social aplicada sobre temas socioeducativos y políticas públicas. Después de más de 15 años de políticas de acogida y atención al alumnado de origen inmigrante extranjero, así como de producción investigadora al respecto, se planteaba la necesidad de elaborar un balance que permitiera a la institución diseñar e impulsar una agenda focalizada en las problemáticas socioeducativas más recientes y emergentes que están marcando las trayectorias escolares y de inserción social de estos chicos y chicas.Obtener un estado de la cuestión de la investigación básica y aplicada de los últimos años, así como una prospección de posibles nuevas realidades y tendencias, suponía el primer paso para la fundamentación de dicha agenda. El trabajo se realizó siguiendo una doble metodología: análisis secundario de investigaciones publicadas en los últimos 5-7 años; y realización de grupos de discusión con profesorado y con entidades del tercer sector. En la comunicación se expondrán los principales resultados de esa recogida y tratamiento analítico de la producción investigadora y la práctica educativa real a través de ejes clave como: los dispositivos de acogida, las dinámicas de segregación interescolar e intraescolar, las trayectorias académicas y sus condicionantes de “éxito/fracaso” así como de continuidad en los estudios, la transición al mundo laboral, los impactos del incremento de la pobreza, o  aspectos emergentes de las dinámicas identitarias que ponen a prueba nociones como  “segunda generación”. English: Esta comunicación tiene su origen en un encargo realizado por una institución de reconocido prestigio en Cataluña en la investigación social aplicada sobre temas socioeducativos y políticas públicas. Después de más de 15 años de políticas de acogida y atención al alumnado de origen inmigrante extranjero, así como de producción investigadora al respecto, se planteaba la necesidad de elaborar un balance que permitiera a la institución diseñar e impulsar una agenda focalizada en las problemáticas socioeducativas más recientes y emergentes que están marcando las trayectorias escolares y de inserción social de estos chicos y chicas.Obtener un estado de la cuestión de la investigación básica y aplicada de los últimos años, así como una prospección de posibles nuevas realidades y tendencias, suponía el primer paso para la fundamentación de dicha agenda. El trabajo se realizó siguiendo una doble metodología: análisis secundario de investigaciones publicadas en los últimos 5-7 años; y realización de grupos de discusión con profesorado y con entidades del tercer sector. En la comunicación se expondrán los principales resultados de esa recogida y tratamiento analítico de la producción investigadora y la práctica educativa real a través de ejes clave como: los dispositivos de acogida, las dinámicas de segregación interescolar e intraescolar, las trayectorias académicas y sus condicionantes de “éxito/fracaso” así como de continuidad en los estudios, la transición al mundo laboral, los impactos del incremento de la pobreza, o  aspectos emergentes de las dinámicas identitarias que ponen a prueba nociones como  “segunda generación”. CR - Copyright; 2016 Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red ER -