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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - REPRESENTACIONES DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN RITUALES DE GRADUACIÓN: 
UNA MIRADA ETNOGRÁFICA
VL - 
IS - 2019
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2019
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/1795/representaciones-de-la-profesion-docente-en-rituales-de-graduacion-una-mirada-etnografica
DO - doi:
AU - Andréa Pavão
A2 - 
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A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 20/09/2019
KW - 
AB - Spanish: En esta comunicación vamos a presentar datos preliminares de una investigación cuyo objetivo general es conocer las representaciones sobre “ser pedagogo” en una universidad brasileña. Fueron observadas fiestas de graduación y rituales de imposición del grado. Se hicieron entrevistas con egresados de la carrera, sus familiares, profesores, estudiantes pertenecientes a la comisión de graduación, así como la “ceremonialista” oficial de la universidad. Buscamos describir las ceremonias como rituales, comprendiendo las funciones simbólicas de la puesta en escena, bien como los elementos que constituyen este rito de paso (Gennep). También hemos intentado  explorar la noción de eficacia simbólica (Bourdieu) en estas festividades, así como las posibles relaciones entre certificación, formación y  performatividad. Partimos del presupuesto de que estas fiestas constituyen celebraciones y escenificaciones (Goffman) que revelan representaciones sociales (Durkheim) sobre la profesión docente. ¿Cómo se construye la identidad del pedagogo? ¿Qué representa, como drama social (Turner), concluir la carrera de Pedagogía?  English: En esta comunicación vamos a presentar datos preliminares de una investigación cuyo objetivo general es conocer las representaciones sobre “ser pedagogo” en una universidad brasileña. Fueron observadas fiestas de graduación y rituales de imposición del grado. Se hicieron entrevistas con egresados de la carrera, sus familiares, profesores, estudiantes pertenecientes a la comisión de graduación, así como la “ceremonialista” oficial de la universidad. Buscamos describir las ceremonias como rituales, comprendiendo las funciones simbólicas de la puesta en escena, bien como los elementos que constituyen este rito de paso (Gennep). También hemos intentado  explorar la noción de eficacia simbólica (Bourdieu) en estas festividades, así como las posibles relaciones entre certificación, formación y  performatividad. Partimos del presupuesto de que estas fiestas constituyen celebraciones y escenificaciones (Goffman) que revelan representaciones sociales (Durkheim) sobre la profesión docente. ¿Cómo se construye la identidad del pedagogo? ¿Qué representa, como drama social (Turner), concluir la carrera de Pedagogía? 
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ER -