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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - ESTADO DE LA CUESTIÓN: LA COEDUCACIÓN COMO MODELO EDUCATIVO EN PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA.
VL - 
IS - 2019
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2019
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/1670/estado-de-la-cuestion-la-coeducacion-como-modelo-educativo-en-perspectiva-antropologica
DO - doi:
AU - Virginia Murialdo Miniello
A2 - 
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A4 - 
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A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 20/09/2019
KW - 
AB - Spanish: La presente comunicación tiene por objetivo dar a conocer el estado de una investigación de corte etnográfico llevada a cabo en el marco del proyecto investigación doctoral en Antropología y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid. La investigación tiene como objeto el análisis de los discursos y prácticas en torno a la coeducación y su aplicación dentro del ámbito escolar como método alternativo de enseñanza para niñas y niños: se pretende estudiar la visión  de la coeducación como columna vertebral de la cada vez más utilizada “educación en valores”. Desde algunos sectores de disciplinas tales como la Sociología o la Pedagogía se han elaborado, durante los últimos diez años, varias teorías, análisis y propuestas metodológicas para la “coeducación” que, en su papel de “nueva” educación en valores, resultaría garante de una educación igualitaria en materia de género. Dilucidar la utilización del concepto y su significado para la Sociología y la Pedagogía, e incorporarlo a la disciplina antropológica y comprobar los resultados de su “puesta en escena” dentro de los límites escolares, así como en el entorno familiar, son los principales objetivos de la mencionada investigación. English: La presente comunicación tiene por objetivo dar a conocer el estado de una investigación de corte etnográfico llevada a cabo en el marco del proyecto investigación doctoral en Antropología y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid. La investigación tiene como objeto el análisis de los discursos y prácticas en torno a la coeducación y su aplicación dentro del ámbito escolar como método alternativo de enseñanza para niñas y niños: se pretende estudiar la visión  de la coeducación como columna vertebral de la cada vez más utilizada “educación en valores”. Desde algunos sectores de disciplinas tales como la Sociología o la Pedagogía se han elaborado, durante los últimos diez años, varias teorías, análisis y propuestas metodológicas para la “coeducación” que, en su papel de “nueva” educación en valores, resultaría garante de una educación igualitaria en materia de género. Dilucidar la utilización del concepto y su significado para la Sociología y la Pedagogía, e incorporarlo a la disciplina antropológica y comprobar los resultados de su “puesta en escena” dentro de los límites escolares, así como en el entorno familiar, son los principales objetivos de la mencionada investigación.
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ER -