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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - Viajes imaginados e historias reales
VL - 
IS - 2019
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2019
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/1417/viajes-imaginados-e-historias-reales
DO - doi:
AU - Raquel Martínez Chicón
A2 - 
A3 - 
A4 - 
A5 - 
A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 20/09/2019
KW - MENAS, escuela, imaginario, construcción de la diferencia, procesos migratorios
AB - Spanish: La presente comunicación se inserta en el contexto del Proyecto I+D+i “Menores migrantes en el arco Mediterráneo: movilidad, sistemas de acogida e integración “MIGRANTCHILDMED” (DER2017-89623-R). El trabajo contemplará el fenómeno de la migración de menores solos desde la visión de los y las propios menores. Así, prestando especial atención al enfoque de género y al estudio de los más vulnerables entre los vulnerables, aquellos/as menores objeto de trata, solicitantes de asilo, desplazados/as y con diversidad funcional, se pondrá en relación historias de vida de niños y niñas no acompañados/as con el imaginario -las construcciones mentales subjetivas de significación de la realidad compartidas socialmente (Aliaga 2008)-, y con los posibles prejuicios, del alumnado de primaria. De esta manera, y a través de asambleas, grupos de discusión, redacciones y dibujos, se analizarán los discursos en relación a la construcción de la diferencia, etnicidad e integración tanto sobre casos reales como de situaciones creadas en las que el alumnado “se imaginará” y se situará en el desafío de emprender, entender y afrontar, un viaje en solitario a otro país. English: La presente comunicación se inserta en el contexto del Proyecto I+D+i “Menores migrantes en el arco Mediterráneo: movilidad, sistemas de acogida e integración “MIGRANTCHILDMED” (DER2017-89623-R). El trabajo contemplará el fenómeno de la migración de menores solos desde la visión de los y las propios menores. Así, prestando especial atención al enfoque de género y al estudio de los más vulnerables entre los vulnerables, aquellos/as menores objeto de trata, solicitantes de asilo, desplazados/as y con diversidad funcional, se pondrá en relación historias de vida de niños y niñas no acompañados/as con el imaginario -las construcciones mentales subjetivas de significación de la realidad compartidas socialmente (Aliaga 2008)-, y con los posibles prejuicios, del alumnado de primaria. De esta manera, y a través de asambleas, grupos de discusión, redacciones y dibujos, se analizarán los discursos en relación a la construcción de la diferencia, etnicidad e integración tanto sobre casos reales como de situaciones creadas en las que el alumnado “se imaginará” y se situará en el desafío de emprender, entender y afrontar, un viaje en solitario a otro país.
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ER -