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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - Influencia en los estudiantes universitarios de la rama de conocimiento en la formación de sus creencias paranormales
VL - 
IS - 2019
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2019
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/1382/influencia-en-los-estudiantes-universitarios-de-la-rama-de-conocimiento-en-la-formacion-de-sus-creencias-paranormales
DO - doi:
AU - Pedro Juan Martín Castejón
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A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 20/09/2019
KW - Creencias Paranormales; Estudiante universitario;  Rama de conocimiento
AB - Spanish: El presente estudio etnográfico tiene como objetivo principal conocer si los estudios universitarios realizados por los jóvenes estudiantes españoles influyen en la formación de sus creencias paranormales. Para alcanzar dicho objetivo, hemos analizado la relación entre las creencias paranormales de los estudiantes universitarios y la titulación que estaban cursando, prestando especial atención a la rama de conocimiento a la que pertenece dicha titulación.  En la parte metodológica, hemos llevado a cabo una parte cualitativa, con entrevistas en profundidad, y una parte cuantitativa donde hemos realizado una encuesta a 400 estudiantes universitarios de distintas ramas de conocimientos, pertenecientes a las tres universidades de la Región de Murcia, dos de ellas públicas y una privada. Asimismo para analizar las creencias paranormales nos hemos apoyado en  la Escala de Creencias Paranormales (RPBS) desarrollada por Tobayck y Milford (1983), la cual ha sido ampliamente utilizada en la investigación de dichas creencias en estudiantes universitarios de otros países. El análisis de los primeros resultados obtenidos pone de manifiesto que no hay diferencias significativas debidas a la universidad de origen de los estudiantes, pero si en cuanto a la rama de conocimiento, ya que los estudiantes que cursan estudios en titulaciones pertenecientes a la rama de Arte y Humanidades presentan creencias paranormales significativamente mayores que sus compañeros que estudian en titulaciones de la rama de Ciencias. Asimismo no hemos encontrados diferencias entre los estudiantes de Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud. Este hallazgo creemos que genera un amplio debate el cual merece la pena realizar. English: El presente estudio etnográfico tiene como objetivo principal conocer si los estudios universitarios realizados por los jóvenes estudiantes españoles influyen en la formación de sus creencias paranormales. Para alcanzar dicho objetivo, hemos analizado la relación entre las creencias paranormales de los estudiantes universitarios y la titulación que estaban cursando, prestando especial atención a la rama de conocimiento a la que pertenece dicha titulación.  En la parte metodológica, hemos llevado a cabo una parte cualitativa, con entrevistas en profundidad, y una parte cuantitativa donde hemos realizado una encuesta a 400 estudiantes universitarios de distintas ramas de conocimientos, pertenecientes a las tres universidades de la Región de Murcia, dos de ellas públicas y una privada. Asimismo para analizar las creencias paranormales nos hemos apoyado en  la Escala de Creencias Paranormales (RPBS) desarrollada por Tobayck y Milford (1983), la cual ha sido ampliamente utilizada en la investigación de dichas creencias en estudiantes universitarios de otros países. El análisis de los primeros resultados obtenidos pone de manifiesto que no hay diferencias significativas debidas a la universidad de origen de los estudiantes, pero si en cuanto a la rama de conocimiento, ya que los estudiantes que cursan estudios en titulaciones pertenecientes a la rama de Arte y Humanidades presentan creencias paranormales significativamente mayores que sus compañeros que estudian en titulaciones de la rama de Ciencias. Asimismo no hemos encontrados diferencias entre los estudiantes de Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud. Este hallazgo creemos que genera un amplio debate el cual merece la pena realizar.
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ER -